viernes, 24 de octubre de 2008

Cerca de fin de año

Queda un mes y medio de clases, para algunos se acerca la llegada de las vacaciones, para otros son los últimos días de un ciclo, y como siempre en la vida cerrar ciclos se hace muy difícil.
Es muy común que los nenes del sala de 5 a esta altura del año tengan una mezcla de cansancio, angustia, tristeza y alegría, que a veces lloren y no sepamos porque, que se abracen y pidan mimos o simplemente se sientan superados. Tal vez no puedan poner estos sentimientos en palabras pero son cosas que sienten.
Para los papás también se cierra una etapa, la escuela primaria es un desafío, es el adiós jardín, es sentir que el tiempo paso volando, es tener que reconocer que al que todavía a veces consideramos un bebe ya dejo de serlo y tratar de recordar tantas cosas con temor a que en algún momento se nos escapen.
Para los maestros también es una época difícil, es cerrar el año, con todo lo que eso implica, mucho trabajo, muchas corridas, ensayos, actos, carpetas, registros, informes, regalitos y más regalitos, que nadie se quede sin un recuerdo de este año. Y también hay sentimientos encontrados querer colgar el delantal y por otro lado y una especie de tristeza por dejar a ese grupo que sigue su camino. Y como siempre la pregunta obligada y la necesidad de echarnos culpas ¿ESTE AÑO NO LES ENSEÑE NADA?, siempre sentimos que nos quedan tantas cosas por hacer!!.
Creo que después de algunos años de vivir todas estas cosas juntas el único consejo posible para que todo resulte lo más placentero y llevadero es disfrutarlo!! Obvio que al jardín no se puede volver (y esta buenísimo porque la verdad que las sillitas son muy incomodas), pero el último tiempo es mucho mejor si nos divertimos, si lo vivimos con menos miedos y menos angustias y principalmente si empezamos a borrar frases como "el año que viene en 1º grado eso no se puede hacer" o "la maestra de 1º no te va dejar hacer estas cosas", Para toda etapa nueva hay un momento de adaptación donde se incorporan paulatinamente las nuevas reglas y nuevos habitos, donde se crean nuevos vínculos ya que algunos tienen las suerte de cambiar solamente de maestra, otros además tendrán que cambiar de escuela y de compañeros.
El final del jardín hay que vivirlo como una fiesta!!

(dedicado a vos que me abrazaste hoy en la puerta!! GRACIAS por dejarme ser parte de la enseñanza de tu SOL durante 3 años)

sábado, 27 de septiembre de 2008

Frases



Son frases que pueden expresan con mucha sensilles lo que es para cada uno de los docentes (de todos los niveles) ENSEÑAR!!
Para que en esos días donde nos preguntamos ¿para que hago todo lo que hago? podamos volver a estas frases y simplemente recordar que en un poquito de nuestra tarea diaria estamos dejando una huella imborrable en cada uno de nuestros alumnos y seguramente que esas palabras o esas explicaciones que estan fuera de toda planificación o curriculum son los que quedarán mejor atesorados.
Por una mejor educación para todos y pero por sobre todas las cosas mucho más comprometida!!

miércoles, 30 de julio de 2008

Origen de las vacaciones de invierno

Escribe: Silvia (desde Cordoba)

Inicialmente las vacaciones de invierno se otorgaban en julio, por los intensos fríos, los alumnos estaban más expuestos a enfermedades infectocontagiosas (pensa que muuuuuuuuuuuuuchhhhossss años atrás, las instalaciones eran altas y frías, no existía practicamente la calefacción, los abrigos eran feos, duros, no como ahora, livianos, suaves, con equipitos calentitos, con el correr de los años se fue tranformando tambien en un "negocio", por eso para evitar aglomeramientos se otorgan en distitnos períodos a las provincias del interior que a Baires.....Además ahora las docentes "NECESITAN" airear sus neuronas, descansar, tomar fuerzas para poder terminar el año...... ¿no te parece? Hoy en dia, sos mas contenedora de la familia que de los niños! los padres delegaron practicamente la totalidad de la educación en ustedes!
Mando besoooo y te deseo unas hermositas vacaciones para recuperar energía y cargar tus pilas......
Silvia

viernes, 25 de julio de 2008

Vacaciones de Invierno


Llegaron... por fin!!! Decimos todos, tanto docentes, como niños. Realmente este primer período del ciclo lectivo fue muy largo y cansador. No se a quien se le ocurrió el receso casi llegando al mes de agosto?
Pero bueno, ahora a DESCANSAR!
Y este es un bueno momento para pensar cual es el objetivo de las vacaciones de invierno.
Hablamos tantas veces sobre los chicos de agenda completa y de los que no pueden disfrutar su tiempo libre que estas semanas sería una buena opción para aprovecharlas y dejar de cumplir horarios, disfrutar de salidas que no impliquen stress infantil.
Porque nos venden desde hace casi un mes salidas y más salidas, que el teatro, que el circo, que el zoo, y cada uno con sus atracciones más variadas. Hay familias que ya tienen el itinerario completo para cada uno de los días de las vacaciones y al final, ¿cuando se recuperan las fuerzas y las energías para lo que queda del año?

Con esto no quiero decir "No a los espectáculos infantiles", se puede ir algún día, pero no hacer el tour completo por Corrientes, hay criterios para elegir y esta bueno que podamos ir a ver algo de lo que no nos llegue por la pantalla chica.
Me ha pasado que como maestra de sala luego de las vacaciones de invierno los chicos estaban más cansados de lo que se habían ido y esto pasa porque los adultos seguimos sin respetar sus tiempos.

Otra de las preguntas que nos tenemos que hacer es ¿ellos quieren salir? o ¿ellos quieren ir a ver lo que nos vende la televisión? o ¿nosotros queremos cumplir con muchas cosas que durante el año no podemos hacer? o ¿los sacamos para que no molesten en casa y de paso se cansen?


Tenemos que tener las cosas bien organizadas para afrontar estas vacaciones, porque cambian los ritmos de toda la familia, muchas tienen que involucrar a los abuelos o tíos para quedarse con los chicos, o los papás y las mamás se turnan una semana cada uno, o van a alguna colonia.
Para tener unas vacaciones saludables sería ideal respetar los tiempos de los chicos y por sobre todas las cosas proponerles actividades creativas, lúdicas y si es posible donde no se tengan que cumplir horarios. Y una buena manera de encontrar este tipo de actividades es recordando un poco nuestro pasado y ver que cosas hacíamos nosotros en las vacaciones de invierno. De esa manera van a recordar como se divertían y que cosas disfrutaban y podrán repetirlas y compartirlas con sus hijos.


Y acá podríamos iniciar una lista de que cosas hacíamos en las vacaciones de invierno:

- dormir hasta tarde y mirar los dibujitos que empezaban a las 10 de la mañana.


Ahora te toca a vos!!!!

domingo, 29 de junio de 2008

Ser Maestra o Maestro Jardinero

La verdad es que estoy terminando la primer etapa con los nenes en el jardín y eso me lleva mucho tiempo, haciendo informes, armando las carpetas, preparando alguna sorpresa para las vacaciones de invierno. Así que mucho tiempo para escribir no he tenido. Es por eso que elegi esta presentación para compartir con todos.
Me la mando una amiga muy especial ISA!! que cuando la leyo se acordo de mi... y cuando la lei además de emocionarme me acorde de muchos de mis colegas. ¿Quién no ha tenido un niño enamorado perdidamente?, ¿Quienes más detallistas que los chicos para notar un peinado nuevo, una pulsera, un anillo o un perfume?,
¿que profesión hay más maravillosa, divertida y enriquecedora que esta?




Dedicado a todos los que toman este trabajo como una verdadera profesión con todo lo que ello implica

domingo, 22 de junio de 2008

Un maestro jardinero


¿Qué momento? Los papás preparan todo el verano a su hijo o hija para comenzar su primer año de jardín, y dicen frases como estas: "la seño te va a enseñar canciones" o "con la maestra van a dibujar", "la señorita es súper buena y cariñosa". Pero llegan al jardín para conocer a "las maestras" y la sorpresa es que no va a ser una maestra quien estará a cargo de su hijo o hija ese año sino que es UN MAESTRO.
En un primer momento a los papás se les generan algunas dudas y algunas confusiones. Hay cuestiones de género e idearios sociales que hacen que uno vea a la maestra de jardín como dulce y simpática, siempre sonriente, que nunca tiene problemas, y obviamente el hombre no entra en esa categoria, ¿un hombre dulce con los nenes? ¿tierno?, ¿que no tenga problemas?.
En la segunda etapa los nenes conocen a ese maestro y la realidad nos muestra que la relación que pueden entablar con él es súper rica, es desde otro lugar, pueden poner el cuerpo con mucha más seguridad y firmeza, pueden jugar a la lucha, pueden amar, pueden llorar y emocionarse, y por sobre todas las cosas pueden educar. Pueden responder otras preguntas como por ejemplo "¿Qué es más rápido un Porsche o una Ferrari?", ¿En que lugar de la tabla esta San Lorenzo?, pueden proponer otros espacios de juego, y además como en la vida misma los hombres son hombres y las mujeres son mujeres y se desenvuelven de maneras distintas. Eso mismo es el jardín, la vida misma, por eso esta bueno que hombres y mujeres puedan educar a la primera infancia porque cada uno a su manera dejará su sello personal en esos niños.
En la última etapa cuando la relación esta establecida con los niños y con los padres llega el momento de despedirse, y es ahí donde todos esos temores del primer día pasaron y los nenes se abrazan de ese hombre y los padres preguntan ¿El año que viene te volvemos a tener? La experiencia de tener un maestro jardinero es única e irreemplazable, hagamos lo posible para que nuestros hijos tengan la suerte de poder vivirla y disfrutarla.
Aca una experiencia para seguir leyendo.

Dedicado a Adrián un compañero, un amigo. Sabes que ese primer año que compartimos fue increíble y espero que no haya sido el último. La vida nos va a dar la posibilidad de ser otra vez una dupla.

domingo, 15 de junio de 2008

Un Papá Presente


UN PADRE ESTÁ PRESENTE cuando escucha, cuando simplemente escucha, sin juzgar, sin impacientarse por encontrar o por tener una respuesta, cuando sencillamente permanece y escucha.


UN PADRE ESTÁ PRESENTE cuando el hecho de que su hijo adopte decisiones y caminos propios, y de que esos hechos y decisiones no coincidan con los deseados con el padre, no hacen que éste se aparte del vínculo ni que lo condicione.


UN PADRE ESTÁ PRESENTE cuando habla de sí mismo, de sus vivencias, de sus sentimientos, de sus proyectos personales, de sus sueños y necesidades, de sus aptitudes e ineptitudes, de lo que hace y de lo que siente, de sus pasares y de sus pesares, cuando lo hace desnudándose sin falsos pudores y dejándose recibir con sus insuficiencias, con sus ingenuidades, con su vulnerabilidad, con su esperanza, con su humor, con sus facetas más inexplicables.


UN PADRE ESTÁ PRESENTE cuando pone el cuerpo en la relación con sus hijos, cuando toca, acaricia, pellizca, sostiene, aprieta, suaviza, cuando da lo que él es antes de lo que él tiene.


UN PADRE ESTÁ PRESENTE cuando pregunta, cuando pregunta por actividades, por sueños, por temores, por éxitos, por fracasos, por alegrías, por amores y por dolores de sus hijos, y cuando se lo pregunta a ellos, directamente, sin intermediarios, del modo en que puede.


UN PADRE ESTÁ PRESENTE cuando encuentra tiempo para acompañar a su hijo en momentos graves o leves de la vida de éste: exámenes, peleas, derrotas, victorias, visitas al médico, elección de ropa, partidas, llegadas, etc, etc.


Como ves, Presencia se escribe con P. Pero no es la P de Proveer, Producir, Pegar o Pagar. Es otra: es la P de Papá. Y ese es tu nombre.


Del libro Ser padre es cosa de hombres, de Sergio Sinay, Ed:Del Nuevo Extremo- Año: 2004Leído esta tarde en la apertura de Mientras Tanto (Radio Nacional Folklórica FM-98.7, lunes a viernes de 17 a 19 con la conducción de Dante López Foresi)http://www.agenciaelvigia.com.ar/



Aunque este no es un blog personal. En este día especial me voy a permitir la licencia de decir que mi papá cumplió y cumple con todas estas cosas!!! SIEMPRE ESTUVO Y ESTA PRESENTE!! Como me dijo una vez una alumna un día que comente que mi papá tenía el pelo un poco blanco y un poco negro..."tu papá esta medio loco" y si... porque son pocos los papás que en este mundo tan apurado se sigan dando el tiempo para estar presentes!! GRAZIE!!! TE QUIERO!!!

viernes, 13 de junio de 2008

Teatro Infantil en el Museo Saavedra



En el diario La Nación del jueves 12 de junio salió publicada la promoción de esta obra"Manuel Belgrano, ensayo general". Me parece bueno difundirla, ya que la obra parece interesante, aclaro no la vi, y además es una oportunidad muy interesante para conocer el Museo Saavedra.

¿Qué se puede ver en el Museo? La vida cotidiana de la Ciudad de Buenos Aires durante el siglo XIX y a los principales acontecimientos políticos, sociales y económicos de la época. Es un lugar para aprovechar, seguramente muchos de los chicos que van al jardín de infantes en estos meses han hablado sobre las diferencias que hay entre la vida de la época colonial y la época actual y este es un espacio super rico para que puedan ver objetos de la época, imagenes, etc.

Sobre la obra: Manuel Belgrano, ensayo General

Gutiérrez, el disparatado asistente del museo en confabulación con su novia, la señorita Gutiérrez, se considera un experto titiritero. El plan de ambos es representar la vida de Belgrano con títeres, por lo cual han convocado a un `ensayo general`. El Director, temiendo que se pierda el rigor histórico, no quiere aceptar el plan pero finalmente lo hace. Las escenas planteadas por los Gutiérrez van contando los principales momentos en la vida del creador de la bandera, supervisados siempre por el director y un singular testigo: el mismo Belgrano.


Género:Infantil
Actor:Ernesto Dufour, Hugo Grosso y Malena Faletti
Autor:Héctor López Girondo y Fabián Uccello
Escenografía:Miguel Nigro
Música:Sergio Alem

Entrada general $15. Docentes y jubilados gratis

FUNCIONES PARA ESTA OBRA
Museo SaavedraCrisólogo Larralde 6309 - Capital Federal4573-4672/4571-5655Horarios: Todos los domingos de junio a las 17:00.

Si alguno conoce o vio la obra, o conoce el Museo deje aquí su comentario.



miércoles, 4 de junio de 2008

Tos, resfríos y remedios





El sábado en la tapa del diario Clarín había un titular que decía: "Alerta por el mal uso de fármacos contra la tos y el resfrío en chicos". La nota me pareció muy interesante e informativa.




Es muy común que en esta época del año y más con los primeros fríos los chicos tengan tos, mocos, no duerman a la noche, estén congestionados, decaídos, que las presiones laborales no les permitan a los papás tomarse los días necesarios para que el chico se recupere como corresponde. Los papás viendo que los médicos prefieren que la enfermedad se manifieste en su totalidad y optan por dar medicamentos lo menos posible buscan otras alternativas para solucionar el problema. generalmente empeorándolo.

De esta manera comienza a generarse un circulo vicioso: El nene no toma algo para la tos, no duerme, mamá y papá tampoco y además están angustiados por la salud de su hijo y al otro día la jornada laboral continua a pesar de todo. Es en este punto donde se genera la automedicación. "Este mismo jarabe se lo recomendaron al primito", "No le va a hacer mal", "En la propaganda la familia es feliz... y sin tos".

Es importante que tomemos todos conciencia, que un medicamento no es algo que podemos elegir porque una publicidad lo recomienda. Quienes hacen las publicidades están alejados de la medicina, son estudiosos del mercado de consumo, aunque a veces estos productos los venden médicos famosos. No hay que perder de vista que es una publicidad "vende un producto y con él ganan mucho dinero". Pero quien conoce la salud de tu hijo, su historia clínica y sus necesidades medicas es su pediatra.

Además de estas publicidades comerciales de los medios masivos, hay otras publicidades que no son comerciales pero son casi tan masivas, y son las recomendaciones de familia en familia, de padres a hijos, de la tía a la sobrina, etc. Estas recetas caseras para la tos y el resfrío no son para nada bueno y mucho menos en los cuerpitos de los nenes menores de 6 años.

Este tipo de enfermedades son propias de las épocas de frío y van a tenerlas igual y más si están en contacto permanente con otros chicos. Cuidemos a los chicos y muchas veces cuidarlos no es: dar un medicamento sin autorización de un medico y mucho menos no respetar las dosis y la frecuencia para proporcionarlos.

Para seguir leyendo sobre el tema: Crecer juntos. "Automedicación"

lunes, 26 de mayo de 2008

28 de Mayo: Día de los Jardines de Infantes y De la Maestra Jardinera


El 28 de mayo se festeja el día de los Jardines de Infantes y de la Maestra Jardinera en homenaje a Rosario Vera Peñaloza, destacada educadora riojana que fue declarada por sus seguidores como "La Maestra de la Patria", quien falleció en 1950, a los 77 años. Esta gran maestra dedicó su vida a estudiar y sistematizar la educación en el Jardín de Infantes.

A lo largo de la historia el Jardín de Infantes fue asumiendo más responsabilidades pero siempre tuvo el mismo y único objetivo que es ENSEÑAR. Seguramente estamos de acuerdo que el modo de enseñar es distinto que en otros niveles educativos, pero se enseña. Es probable y de esto estoy completamente segura que es en este nivel donde los conocimientos y los modos de aprendizaje se realizan realmente de manera placentera, casi espontánea. Donde no hay pruebas, ni se estudia a último momento, donde mirar que hace el "amigo" no es copiarse, sino seguir aprendiendo. Es en estos primeros años donde los nuevos conocimientos se adquiere como un verdadero proceso.

¿Y que tienen de especial una maestra jardinera o un maestro jardinero?
Podríamos hacer referencia a frases hechas:

"serás maestra y artista o si no, no serás nada.
olvidaba decirte que también serás madre, niñera,
enfermera, árbitro en las peleas, artesana,
cocinera, adivina, plomera, electricista,
abogada defensora, jueza de paz, consejera, y...
novia"
Pipo Pescador

Pero ser Maestro o Maestra Jardinera es eso y mucho más, es dejar una huella en cada uno de los niños que pasan por las salas. Es tener una capacidad especial para observar y para intervenir, es acompañar a crecer sin apurar. Es poder enseñar y divertir en el mismo momento. Es tener el corazón grande grande para dejar en él cada una de esas caritas, esas declaraciones de amor, esas frases, los chistes, y las noticias.

Es tener que responder preguntas que no están en ningún programa:
- ¿Por que Fidel Castro puede salir de Cuba y los cubanos no?

Es tener que dar noticias que no están en el noticiero
- Seño tengo una noticia para todos mis amigos: "mis papás se separaron"

Es tener que explicar cosas aunque el corazón se te haga un nudo.
- Seño... ¿vos pensas que a tu abu un día va a volver del cielo?
Es poder llorar y reir a la vez. Es decir están muy grandes, Es decir los quiero MUCHISISISISIMO.

Este es tu espacio también. Contanos, que recordas del jardín de infantes, que recordas del paso de tus hijos por el jardín. Y si sos maestra o maestro, que sentís trabajando en el jardín!!!!






viernes, 23 de mayo de 2008

Otro día...

"La maestra del jardín nos pide que llevemos para mañana medias viejas... Esta loca!!, yo no voy a buscar medias a esta hora, tengo que cocinar, bañarlos, darles de comer y hacerlos dormir... encima buscar las medias... las medias.... QUE LAS BUSQUE ELLA!"



¿Quién no se siente identificado con esta frase?

La realidad es que desde el jardín piden cosas y en algunas oportunidades no les dan tiempo a los papás para que las consigan y no se tienen en cuenta las realidades de cada familia.



¿Pero alguna vez se pusieron a pensar quien es el perjudicado cuando los chicos no llevan algo de lo pedido al jardín?

Que un nene no lleve las cosas para jugar o realizar una actividad lo hace sentir muy mal, se siente incomodo, pregunta y pregunta "yo traje", "¿lo mio donde esta?", inventa alguna historia y aunque finalmente termine realizando la actividad no es lo mismo. El o ella no lo hicieron con las cosas que mamá y papá tenían en casa, trabajo con cosas del jardín o con material que busco la mamá y el papá de otro nene.



Para que estos tironeos no surjan es bueno que en una entrevista con la maestra o en la primer reunión de padres se puedan plantear. Pedir, por ejemplo, que las cosas no se pidan de un día para el otro, o que se pidan el fin de semana para que les de tiempo a las familias de conseguir el material. De esta manera el trabajo en la sala será mucho más rico para todos. Porque como ya hablamos en algún otro artículo cuando desde el jardín se pide algún material también es una forma de que la familia este presenta.

domingo, 18 de mayo de 2008

Los chicos y la música

(quite la imagen que estaba en este articulo
porque estaba protegida por derechos de autor.
Realmente no tenía conocimiento de esto y pido disculpas públicas al autor)


La relación de los chicos con la música se produce mucho tiempo antes del ingreso al jardín de infantes, hay estudios que aseguran que los bebes escuchan ya en la panza de sus mamás desde el último trimestre del embarazo.


Por este motivo es muy importante cual va a ser la selección musical que haremos para nuestros hijos y alumnos.


¿Qué queremos que escuche? ¿para qué lo hacemos escuchar música? ¿qué de nuestra cultura o de otras culturas vamos a transmitir? ¿es bueno transmitir solo la música de los programas de la tele? ¿hay otras propuestas que son interesantes?


Según las edades de los nenes hay determinados patrones musicales que se reproducen en la actualidad en nuestra sociedad y es lo que traen los nenes al jardín. Los más chiquitos cantan y bailan todas las canciones de Barny y Baygardigans. Y los de las salas más grandes cantan "las divinas". ¿Esto es música?


¿Donde quedaron las letras maravillosas de las canciones de María Elena Walsh?, donde se podían escuchar diferentes melodías, ritmos, se diferenciaban instrumentos y además el nivel literario de cada uno de sus textos es increíble.


Además de la música comercial televisiva de los programas infantiles hay otras propuestas que son un boom pero nada bueno para el oído del niño y es la seudo música, la música clásica para bebes, la música rock para bebes, etc, etc. Una especialista en el tema María Teresa Corral, dijo sobre este tipo de música que están "edulcoradas". Los chicos no necesitan escuchar música edulcorada, necesitan escuchar música!, podemos ofrecerles escuchar música clásica, o escuchar folclore o escuchar cumbia, pero en su estado puro.


Hay un movimiento de música infantil que no se conoce de manera comercial pero es muy rico e interesante, es el MOMUSI (Movimiento de música para niños), de esta manera se define el grupo en su pagina web"Trabajamos en la recuperación del sonido, las voces, los juegos, los guiños que culturalmente nos pertenecen desde un lenguaje actual. Nuestro impulso es colaborar con nuestra comunidad para que tenga acceso a mensajes musicales diversos". Además de poder acceder a la música, realizan espectáculos musicales en el Centro Cultural San Martín, con entrada libre y gratuita, aquí encontrarán horarios y fechas de cada recital.


Me pareció una idea interesante para difundir y aprovechar, porque no se puede dejar de consumir la música comercial ya que la tenemos metida en casa desde los avances de los programas, los noticieros, el programa en si, el cd, los dvd del teatro, entra por todos lados. Pero eso no puede ser l único que escuche un chico, tiene que escuchar de todo, poder distinguir instrumentos, conocerlos, diferenciar melodías y ritmos pero por sobre toda las cosas sentir placer al escuchar. Esta es otra manera de enseñar a escuchar.


Hay una frase que se usa para tantas cosas pero me parece que es adecuada en esta ocasión


"en la variedad está la elección"

martes, 13 de mayo de 2008

Autonomía


Estas imagenes de Francesco Tonucci me parecieron muy graficas para visualizar muchisimo mejor esto que les comentaba en el post anterior. Queda a nuestro criterio que preferimos hacer, si ofrecer todas las posibilidades de acción o darles a los chicos todo solucionado.
¿Vos que elegis?
Las imagenes las baje de aqui

viernes, 9 de mayo de 2008

Solitos!

No hay una edad determinada para comenzar a ser autónomos. Para bañarse solo, comer solo o vestirse solo, pero si hay un momento de la primera infancia donde hay que soltar la mano y brindar esa oportunidad.

Si esto se hace de manera progresiva y como un juego será mucho más fácil para todos los integrantes de la familia.

¿Le dejas usar la esponja con jabón a tu nena o nene de 3 años para que se enjabone solo? o "ni loco como lo dejo limpito yo no lo hace nadie"
¿Le das la cuchara para que coma solo? o "no! ensucia toda la casa"
¿Le permitís que se vista solo? o "no, tardamos muchísimo y siempre queda todo desarreglado"
¿Ordena los juguetes? o "no!!! es una lucha y además no sabe donde van las cosas"

En realidad como todo en la vida se aprende "haciendo", si nunca le permitimos comer solo, nunca va a saber hacerlo.

Estos son algunos ejemplos y algunas respuestas que se escuchan habitualmente en el jardín. Los padres se sorprenden cuando contamos en las reuniones que los nenes de 3 se desabrochan los delantales solos, que se sacan los buzos, que los de 2 guardan los juguetes, y ellos dicen en casa no lo hacen.

Pero, como hacer para que sean independientes, mejor dicho para que sean autónomos.
Es muy simple, darles la posibilidad de que puedan hacer las cosas solos, y siempre sostener con la mirada y estar atentos a las necesidades, las necesidades de ellos, no las de ustedes, no la necesidad de que quede con todo bien puesto, sino preguntar: "¿necesitas que te ayude?".

¿Qué es sostener con la mirada?, ¿es mirar con cara... "Yo lo hago mejor"? NO!!!!! es mirar y estar atentos a que puede precisar algo, que no sientan que los están abandonando y que de un día para el otro deben ser autónomos, es con esa mirada mostrar el orgullo que se siente porque puede hacer las cosas sin ayuda. No hay nada más importante que tener la mirada del adulto que hasta ese momento nos ayudo en todo sintiendo orgullo de que lo pudieron hacer "solos".

Esta mirada los acompañará y les dará seguridad a lo largo de sus vidas.

Y recuerden siempre "soltar la mano no es abandonar" es "dejar crecer en libertad pero acompañados"

sábado, 3 de mayo de 2008

CONTESTADOR AUTOMÁTICO DEL COLEGIO

Para los docentes, también para los padres y también para todos los interesados en la Educación..........


CONTESTADOR AUTOMÁTICO DEL COLEGIO:


Teléfono de Escuela...¡Hola!
Usted se ha comunicado con nuestra Escuela.
Para atenderlo de la mejor manera posible y con la intención de conectarlo con la persona del equipo que corresponda, por favor escuche todas las opciones antes de hacer su selección:



-Mentiras para justificar la ausencia de su hijo: Presione 1
-Excusas para justificar que su hijo no trajo hecha la tarea:Presione 2
-Para quejas sobre cómo hacemos nuestra tarea: Presione 3
-Para criticar al personal docente: Presione 4
-Para preguntas sobre información no recibida que ya fue enviada en el cuaderno de comunicaciones con anterioridad: Presione 5
-Para solicitar que su hijo tenga mejores notas, sea promovido, vaya a la bandera, etc. : Presione 6
-Si Ud. desea hablar con alguna persona del equipo docente: Presione 7
-Para solicitar cambio de profesores para el tercer trimestre en este año: Presione 8
-Para quejas sobre el servicio de transporte: Presione 9
-Para quejas sobre el servicio de comedor, viandas, etc.: Presione 0
-Si Ud. es consciente de que su hijo debe estar comprometido con su participación en las Clases, con la realización de sus Tareas Escolares y sabe que los primeros educadores SON LOS PADRES...y que los docentes NO son responsables por la falta de esfuerzo de su hijo: ¡¡¡por favor...cuelgue y que tenga un buen día!!!

jueves, 1 de mayo de 2008

Enseñar a escuchar





Seguramente todos coincidimos que para poder entender a alguien necesitamos escucharlo con atención. ¿Por qué cuando es el momento de escuchar a los niños la atención es menor?
Hay padres que indagan, abarcan e interfieren en espacios donde el niño "elige" no contar, por ejemplo es muy habitual escuchar a los papas diciéndole a la maestra del jardín "No me cuenta nada de lo que hace acá" y después obviamente sacan sus propias conclusiones "¿será que lo tratan mal? ¿qué no la pasa bien?" pero no es así, el niño elije y cuenta lo que a él le parece lo más importante, lo más interesante o lo mejor. A pesar de esto los padres no se cansan y siguen en el camino de la indagación continua "¿que hiciste, que comiste, con quien jugaste? en busca de una respuesta, vaya a saber uno cual es la respuesta que quieren escuchar.
Pero cuando el niño tiene interés de compartir algo del mundo de los niños nos resulta poco relevante y no le damos la atención que merece.
Tenemos que recordar siempre que el mundo de los niños esta atravesado por la fantasía, por mezclar realidad e imaginación, por el juego. Y seguramente no recuerden que canción cantaron o que comieron pero sí el niño tendrá ganas de contar aquellas cosas que surjan del juego y del uso de la imaginación, "construimos una torre con mi amigo o fuimos super héroes" ¿eso es lo que les interesa escuchar a los adultos?
Es importante que se creen estos espacios para escucharse, es fundamental el respeto al tiempo de escucharse y a lo que se dice. Es imprescindible que padres e hijos generen lazos de confianza, que ese niño sepa que si le cuenta a sus padres "hoy en el jardín me disfrace y fui la mamá y mi amigo era mi hijo, y después fuimos a comprar" el padre lo va a escuchar con interés y mucha atención sin interrupción, sin estar enviando mensajes de texto mientras el niño le habla y si en ese momento realmente no se puede escuchar porque están ocupados decir las cosas como son "ahora no puedo escucharte, hablamos después" pero ese después tiene que llegar, y aunque seguramente en los niños más chicos la historia que iban a contar puede cambiar, él se va a sentir respetado y va a sentir que están interesados en él.
Por un lado un niño que es escuchado también va a saber escuchar que es muy importante para la vida.
Y por otro lado van a construir como familias vinculos fuertes que no se romperán. Un niño al que se le respetaron sus historias en la primera infancia y no se lo trato de "tonto" va a estar más seguro ante la vida en la adolescencia y va a conservar ese espacio que crearon cuando niños
Escucharse es respetarse!!!

domingo, 27 de abril de 2008

Volver a Jugar


"Si los niños siguiesen desarrollándose tal como se insinúan

no tendríamos más que genios"

W. Goethe




Hoy escuche esta frase y me pareció disparadora para pensar de que manera intervenimos los adultos que detenemos este desarrollo espontáneo de los chicos.


¿Qué posibilidades les brindamos a diario?, ¿qué espacios de comunicación privilegiamos?, ¿qué actividades?, ¿qué juegos y salidas?


Estamos inmersos en un mundo que solo ve lo inmediato, lo que sucede ya, ahora, no nos detenemos a pensar o reflexionar sobre si el camino que hemos elegido es el correcto. Hay que transitar, ese es el objetivo del nuevo milenio, parece.


¿Y los resultados cuales son? Algunos ya se están vislumbrando y tantos otros los vamos a ir viendo dentro de unos años, a mi parecer que no son buenos y sería muy interesante poder dar nuestro granito de arena para cambiar lo que nos toca.




Es necesario parar, mirar a nuestro alrededor, observar y decidir. Si es así como planificamos vivir o pensábamos otra cosa para nuestro presente.


Hay cosas que se pueden cambiar, muchos de los nenes que van al jardín (Maternal o de Infantes) tienen una vida tan agitada como la de sus papás. Salen del jardín, muchos después de haber realizado la jornada completa, a veces con extensión horaria, otras veces porque tienen algún taller, tallercito, materia extra curricular, etc, etc. Terminan saliendo del jardín después de las 5 o 6 de la tarde y cuando salen en lugar de saludar a sus papás la pregunta es ¿Ahora que hacemos?



¿Y un nene a esta edad que tiene que hacer? JUGAR!! Lo único que tiene que hacer es jugar, jugar a ser astronauta, a ser princesa, construir castillos o aviones, fantasear historias, pintar con muchos colores, modelar soles, tortugas o caracoles, bailar, correr, saltar, ir a la plaza. Solo jugar!! Es lo que más les gusta hacer!!, ¿porque sentarlos frente a la compu o a la tele? No hay necesidad y tampoco les hace bien. Dejemos que utilizen toda la imaginación en los juegos, con esto no quiero decir que la compu es nociva ni mucho menos, pero si que hay otras tantas cosas interesantes para realizar.

Los chicos de antes tenían unas veredas llenas de chicos o los patios gigantes de las casas para jugar, los nenes de ahora no tienen los mismos espacios, pero si los mismos intereses. Por eso mismo priorisemos el juego en la infancia de los niños del siglo XXI.



Leyendo en la web encontré un artículo de María José Rey, una docente de nivel inicial de Quilmes quien sintetiza una conferencia de la OMEP (Organización Mundial de Educación Preescolar) en la cual hacen referencia al juego y me pareció importante destacar dos puntos:



1.El juego es la actividad propia y característica del niño... Propia porque el chico juega todo el tiempo. Todo lo que hace, como juego lo hace. Y característica, porque la necesidad de jugar lo distingue del adulto. El niño vive en estado de juego. El niño se forma en un proceso de juego, de interacción lúdica con otras personas, con los objetos, con los animales, con los hechos. El juego tiene una razón en sí mismo. Cuando el juego no es interesante para el niño, este lo abandona. Jugar forzado es aburrido y el niño sólo lo hace si le exigen como obligación. Y con eso ya no es juego, sino tarea.



2. El niño necesita jugar como necesita vivir. ... Sin jugar, él no vive su infancia. Sin jugar, quema etapas, dejando huecos que más tarde se irán a manifestar como bases inestables de la personalidad. El ejercicio del juego, que en el fondo es una interacción existente re-creadora con los objetos y los hechos, le da al niño experiencias y conciencia de que la realidad es mutable



Walter Benjamín: "Es por medio del juego, en la infancia y del trabajo, en la edad adulta; que el hombre ejerce el poder sobre la naturaleza y produce la cultura, hace historia."



(Si les interesa leer el articulo completo lo pueden hacer aquí)



A jugar!






miércoles, 23 de abril de 2008

A la Feria del libro, con los más pequeños

El 24 de abril de 2008, abre sus puertas la Feria Internacional de Libro de Buenos Aires. Como todos los años se realizará en la Rural (Predio Ferial de Buenos Aires) hasta el 12 de mayo.
En la feria del libro se podrán realizar distintas actividades por ejemplo asistir a conferencias, diálogos, mesas redondas, presentaciones de libros y talleres. Es un evento cultural muy importante que se celebra en nuestro país y no podemos dejar de ir.
Para conocer horarios, precios, eventos y actividades podes ingresar a la pagina:
Y esta es la pregunta ¿se puede ir con los chicos? y la respuesta es Si!! pero es posible que el recorrido que elijas tenga que ser diferente. Podes realizar una visita compartiendo intereses entre los de mamá y papá y los de tus hijos o elegir una visita exclusiva para niños.
La feria te brinda miles de oportunidades y espacios para toda la familia y tenés la libertad de elegir y crear tu propio recorrido.
En el Pabellón Azul se realizaran actividades destinadas a los niños de 4 a 12 años también habrá un patio de juegos y una guardería. En este Patio Infantil se realizan talleres, narraciones de cuentos, espectáculos y actividades con juegos, música, teatro, títeres y marionetas,
El 28 de abril, a partir de las 14.00 y hasta las 19.00, está programado el 2.º Maratón de lectura de cuentos infantiles, con la participación de escritores para niños, actores y actrices.
En este link encontraras los horarios y actividades infantiles que se desarrollarán a diario.
Es una linda e interesante salida para realizar con los más pequeños una manera distinta para acercarlos a la literatura. Una manera estimulante e inolvidable. A no perderselo!!
Si conoces alguna actividad para recomendar no dudes en avisar o dejar tu comentario




domingo, 20 de abril de 2008

Salidas: Visita al Tranvía Histórico de Buenos Aires



Esta va a ser una nueva propuesta, lugares para visitar con los chicos.

En el jardín se realizan las primeras aproximaciones a la historia Argentina y porque no acompañar este trabajo tan pero tan complejo para los chicos desde casa.

Mi primera propuesta es sobre los transportes. Nuestros chicos están acostumbrados a viajar en colectivo, subte, tren, auto, taxi, pero hace mucho tiempo existía el tranvía, un transporte público en el cual ellos no han viajado, por lo menos en el histórico, y tiene la posibilidad de hacerlo.

Asociación Amigos del Tranvía
Lugar: Emilio Mitre al 500 (E. Mitre esq. José Bonifacio) Capital Federal

Horarios: Salen cada 20 minutos
Diciembre a Febrero:
Sábados y Feriados, de 17 a 20.30 hs.
Domingos, de 10 a 13 y de 17 a 20.30 hs..

Marzo a Noviembre:
Sábados y Feriados, de 16 a 19.30 hs.
Domingos, de 10 a 13 y de 16 a 19.30 hs.
Mail: info@tranvia.org.ar

viernes, 18 de abril de 2008

¿Y este fin de semana que?


Es muy común que en los jardines de infantes las maestras manden alguna actividad para realizar en familia durante el fin de semana. En algunas casas este tipo de propuestas se recibe con alegría y entusiasmo pero en otras es una obligación o un examen.
La realidad es que no es ni una cosa no la otra. No es una propuesta para que mamás y papás compitan por hacer un trabajo mejor que el de otras familias ni tampoco una prueba para ver cuanto saben o que lindo escriben.
Simplemente es una forma de juntar a la familia para trabajar en conjunto, es un espacio más que se intenta crear para compartir experiencias entre la casa y el jardín.
Estas propuestas que parten del jardín son para realizar JUNTO CON TU HIJO, no para hacerlo cuando él este durmiendo o mientras esta ocupado así no lo arruina. Siempre va a haber un espacio para que él o ella dibuje, o busque la foto que más le guste de cuando era bebe, o de su familia, o de su mascota.
Siempre que la maestra te pida algo para llevar al jardín tenes que pensar que es para compartir en la sala, no es algo para dejarla contenta, entonces es bueno que si hay que contar alguna anécdota o un cuento lo hagas con el mismo lenguaje y extensión con el cual se lo contarías a tus hijos. Si te piden información sobre algún tema específico será bueno realizar el mismo procedimiento.
Lo más importante en estos casos es que tengas en cuenta las decisiones de tu hijo, porque es “su jardín” y lo va a compartir con “sus amigos y su seño”.
Cuando las maestras proponen este tipo de actividades no es para molestar la tranquilidad y la rutina del fin de semana sino que tienen como propósito principal que la vida familiar este cada vez más cerca de la escuela, que las producciones de cada uno las pueda compartir con los otros, que cada chico tenga un espacio para relatar lo que hizo y como lo hizo. Es muy difícil para un nene cuando llega con el trabajo realizado y se le pregunta ¿con quien lo hiciste? no poder explicar ni cuales fueron los materiales, ni quien lo eligió ni nada de nada.
Como decimos siempre, cuando una consigna de trabajo no se entiende lo mejor es preguntar. Participen todos de la creación de proyectos familiares porque la vida de tu hijo en el jardín es solo una vez y pasa muy rápido.




domingo, 13 de abril de 2008

El sueño



¿Quién no le ha dicho esta frase a una mamá embarazada? : "Aprovecha a dormir que cuando nazca no dormís más!". Y en la mayoría de los casos es así.

A menudo vemos llegar a las salas del jardín chicos agotados y padres más agotados aún, diciendo: "no durmió nada", "tuvo pesadillas", "se pasa a la cama todas las noches", "estoy doblado porque me quede dormido en la cuna"etc, etc.

Uno esta cansado, y cuando esto se repite noche tras noche durante mucho tiempo asumimos que es así, que ya se acostumbrará, que va a crecer o que cuando tenga novia/o no se va a pasar más.


Pero no es necesario resignar tanto tiempo, hay cosas que se pueden hacer. Hay distintas teorías y tendencias para que los chicos duerman bien. Una es la que propone ESTIVILL, EDUARDO en su libro "Duermete, niño", tiene ideas muy estrictas y particularmente creo que la cultura de los argentinos no esta preparada para este método pero es bueno leerlo para saber que se puede aplicar con nuestros hijos.

Otra opción es la que propone GONZALEZ, CARLOS en el libro "Bésame mucho: como criar a tus hijos con amor", donde se trata de tirar por tierra las ideas tan estrictas y aprender que mediante un abrazo o un mimo se quitan los miedos de los chicos brindándoles de esta manera mayor seguridad.

Desde este link podes descargar ambos libros para leerlos y evaluar que te puede servir con tus hijos y que cosas aplicar para transformar la hora de sueño en un momento placentero.
http://rapidshare.com/files/65169041/ADormir.rar.html

Otra opción en nuestro país, ubicada en el centro de la Capital Federal es la propuesta del "Club del sueño", tiene como objetivo trabajar sobre los trastornos en el sueño, hay un día por mes donde se realizan conferencias, charlas. Además en esa pagina podes encontrar más información sobre el tema. Para recomendar!!


Esperamos tus experiencias y comentarios sobre el tema, para enriquecernos, porque las teorías nos pueden orientar, pero en la práctica, a cada uno le dan resultado distintas prácticas, si las compartimos podemos ayudar a otros.

sábado, 12 de abril de 2008

¿Calidad o Cantidad?

Autor: Yanina Capasso

¿Qué pasa sobre el tiempo que se le esta dedicando en la actualidad a los chicos? ¿Por qué es importante la atención y el tiempo exclusivo? ¿Le sirve a los chicos que les digamos a todo que “si” porque no estuvimos durante el día con ellos? y podrían ser muchas más las preguntas relacionadas con el tema.


Estamos viviendo en una sociedad donde las obligaciones, las preocupaciones y las tenciones son cada vez mayores. Trabajamos (si tenemos suerte de tener trabajo), estudiamos, corremos con los chicos de un lado para el otro, de una actividad a otra (porque tienen que estar preparados para la vida que les va a tocar vivir) y llegamos a casa, donde hay que limpiar, cocinar, bañarlos, preparar las cosas que pidió “LA SEÑO” y lavar el delantal porque siempre llega sucio, pagar las cuentas y llegar a fin de mes.


En este momento llega la gran pregunta ¿tiempo para mis hijos, no les dediqué bastante durante el día de hoy? y ¿nuestro tiempo cuando?


No hay soluciones mágicas, ojalá las tuviéramos ya que todos las necesitamos. Tenemos que tratar de arreglarnos con lo que hay. Y ya sabemos que hay poco.
Pero es importante que durante el rato que estás con tu hijo le dediques un tiempo “especial” no depende de la cantidad sino de la calidad que le brindes.


Se me ocurre como una buena opción el baño, en lugar de hacerlo a las corridas escucharlo, jugar con él y dedicase exclusivamente, que ese momento no se interrumpa ni por el celu, ni por la tele, ni por nada, aunque sean 15 minutos, son solo de ustedes. Busquen un momento para jugar, a los adultos nos hace muy bien jugar nos aleja de las presiones diarias un rato y a nuestros hijos les genera una experiencia y un desafío distinto, jugar con sus padres que con sus pares. Y si tenemos que hacer alguna cosa en casa darle la posibilidad de que colaboren, trabajar en equipo es bueno y los chicos están acostumbrados a hacerlo en el jardín, a los adultos nos cuesta un poco más, pensamos ¿que va a poder hacer, tiene solo 2 años? y la realidad es que pueden colaborar para repartir las servilletas, o sostener la ropa seca, o llevar su ropa al lugar de la ropa sucia.

Si estos espacios podemos compartirlos con los chicos, vamos a poder tener el tan esperado tiempo para nosotros, porque en el momento que nos queramos sentar a mirar tele, por ejemplo, no vamos a sentir la culpa de “estuve todo el día afuera y ahora quiero ver este programa”, por el contrario vas a poder decir, “hoy hicimos esto juntos, me contaste que hiciste en el jardín, jugamos y además chapoteamos en el agua. Ahora es tu tiempo de jugar con tus juguetes y yo voy a intentar mirar el noticiero.”

No es fácil pero vale la pena hacerlo, es posible intentarlo y lograrlo.

Te propongo un nuevo desafío, ¿que otras posibilidades para enriquecer la calidad de tiempo con tus hijos encontraste?

Todo lo aprendi en el jardín

From: Yanita76, 2 minutes ago








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